Um Schülerinnen und Schüler auf einen verantwortungsvollen und zukunftssicheren Umgang mit Künstlicher Intelligenz vorzubereiten, ist es entscheidend, sie dazu zu befähigen, neue digitale Entwicklungen nicht nur anzuwenden, sondern deren Ergebnisse auch kritisch und aus ethischer Perspektive zu bewerten. So können sie die Chancen von KI nutzen und gleichzeitig deren Grenzen und Risiken erkennen.
Damit Lehrkräfte und weitere Bildungsakteure diesen Prozess aktiv begleiten können, brauchen sie inspirierende Impulse, Raum für fachlichen Austausch und fundiertes Konzeptwissen. Aus diesem Grund bietet die Impulsreihe ergänzend zum einmal jährlich stattfindenden Forum Medienethik in Online-Veranstaltungen die Möglichkeit, sich multiperspektivisch mit den Auswirkungen von KI auf Schule auseinanderzusetzen. Neben einem Impulsvortrag liegt der Fokus auf dem Austausch und Anwendung der Inhalte im schulischen Fachunterricht.
Im Anschluss an jede Veranstaltung steht die Impulsreihe als Selbstlernkurs im Open E‑Learning-Center Niedersachsen (OpenELEC) bereit – der offenen NLQ-Plattform für frei zugängliche Selbstlernangebote ohne Login und ohne personelle Begleitung.
Organisiert wird die Fortbildungsreihe von der Medienethik im Fachbereich Medienbildung des Niedersächsischen Landesinstituts für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ).
Teil 1: KI im Unterricht – Helferin oder Störerin?
📅 04.02.2026, 16:00 – 18:00 Uhr
Pessimistische Stimmen sehen gängige Unterrichtskonzepte durch KI bedroht. Optimistische experimentieren neugierig mit den neuen Möglichkeiten.
- Was könnte ein Weg sein?
- Welche sinnvollen Unterrichtszenarien gibt es?
- Was ist KI eigentlich und was hilft uns dieses Wissen bei der Gestaltung von Unterricht?
Maik Riecken ist Lehrer und medienpädagogischer Berater im NLQ und arbeitet am Medienzentrum Cloppenburg. Darüber hinaus entwickelt er innovative Unterrichtsideen wie das Planspiel „Nudging mit KI“, das den Umgang mit Daten und Manipulationsstrategien großer Konzerne thematisiert.
Er schreibt zudem regelmäßig für den Heise-Verlag über digitale Bildung, Schulentwicklung und Medienpädagogik.
Teil 2: KI und Verhaltensmodifikation
📅 11.03.2026, 16:00 – 18:00 Uhr
Personalisierte Werbung, algorithmische Empfehlungen und Filterblasen – all das beeinflusst längst unser Denken und Handeln. Doch was passiert, wenn unser Verhalten nicht nur beobachtet, sondern gezielt gesteuert wird? Wir beleuchten, wie Unternehmen gesammelte Daten und KI-gestützte Vorhersagen nutzen, um Nutzerinnen und Nutzer subtil zu beeinflussen.
Anhand konkreter Beispiele zeigen wir, wie aus Datensammlung ein Kreislauf entsteht, der Entscheidungen und Vorlieben unmerklich formt – mit weitreichenden Folgen für Autonomie, Konsum und gesellschaftliche Teilhabe.
Hauke Tongers ist Lehrer und medienpädagogischer Berater im NLQ. Er begleitet Lehrkräfte und Schulen bei der Entwicklung und Umsetzung digitaler Lern- und Kooperationsplattformen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind u.a. Datenschutz, Medienethik, mobiles Lernen, Nutzungs- und Urheberrecht.
Teil 3: KI als Gatekeeper
📅 15.04.2026, 16:00 – 18:00 Uhr
Ob Newsfeed, TikTok, Google oder Spotify: Künstliche Intelligenz entscheidet längst mit, welche Informationen, Meinungen und Inhalte uns erreichen – und welche nicht. Doch was bedeutet das für Meinungsbildung, Demokratie und unsere gesellschaftliche Debattenkultur?
Wir werfen einen kritischen Blick auf die Rolle von KI als unsichtbare Türsteherin (Gatekeeper), analysieren ihre Wirkmechanismen und zeigen, welche Reflexionswerkzeuge Lernende sowie Pädagoginnen und Pädagogen brauchen, um souverän mit der digitalen Informationsflut umzugehen.
Hauke Tongers und Mike Grauer, Servicestelle E‑Learning im NLQ. Arbeitsschwerpunkte sind u.a. Beratung von Lehrkräften im Umgang mit digit. Werkzeugen, Reflexion gesellschaftlich-kultureller Auswirkungen der digitalen Transformation im Bildungssystem, medienethische Fragen im Kontext von KI und digitaler Bildung.
Teil 4: KI und Nachhaltigkeit
📅 10.06.2026, 16:00 – 18:00 Uhr
Kann KI unser Leben nachhaltiger machen oder zerstört die Technik Ressourcen und gesellschaftlichen Zusammenhalt? Anwendungsszenarien und Vorstellungen über die Möglichkeiten von KI betreffen gesellschaftliche, wirtschaftliche und umweltbezogene Dimensionen. Immer stellt sich die Frage, ob und in welcher Form KI Gesellschaft beeinflusst, Menschen von den Entwicklungen profitieren oder sie sogar bei der Gestaltung eines harmonischen Zusammenlebens helfen kann.
In Rückbezug auf die BNE-Ziele wollen wir uns anschauen und überlegen, wie eine Einbindung des Lernens mit und über KI in den Unterricht erfolgen kann.
Axel Dürkop, TU Hamburg, lehrt Informatik aus technischer und philosophischer Perspektive. Er engagiert sich intensiv zu ethischen Herausforderungen von KI, Algorithmen und dem Internet.
