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Prompt-A-Thon am 21.11.2025 – KI erle­ben und ausprobieren

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Am 21.11.2025 fin­det im Start­Raum Göt­tin­gen von 10:00 – 16:00 Uhr der nächs­te Prompt-A-Thon statt – eine span­nen­de Tages­ver­an­stal­tung, bei der Sie in klei­nen Teams Lar­ge Lan­guage Models (LLMs) und Bild-KI pra­xis­nah aus­pro­bie­ren können.

Ein Prompt-A-Thon ist eine Art Work­shop oder Wett­be­werb, bei dem Teil­neh­men­de gemein­sam Prompts (Ein­ga­be­auf­for­de­run­gen) für KI-Model­le – wie ChatGPT, DALL·E oder ande­re gene­ra­ti­ve KI-Sys­te­me – ent­wi­ckeln, tes­ten und ver­bes­sern. Der Begriff setzt sich zusam­men aus Prompt (die Text­ein­ga­be an eine KI) und Mara­thon (inten­si­ve Arbeitsphase).

Ziel ist es, durch ver­schie­de­ne Chal­lenges sowohl ein bes­se­res Ver­ständ­nis für KI zu ent­wi­ckeln als auch deren Ein­satz­mög­lich­kei­ten im schu­li­schen Kon­text zu erkun­den. Die Auf­ga­ben sind bewusst viel­fäl­tig: man­che rich­ten sich direkt auf den Unter­richt, ande­re laden zum krea­ti­ven und spie­le­ri­schen Expe­ri­men­tie­ren ein. So ste­hen sowohl der prak­ti­sche Nut­zen als auch der Spaß an der Aus­ein­an­der­set­zung mit KI im Mittelpunkt.

👉 Anmel­dung: Prompt-A-Thon 2025

Optio­nal: Promp­ting-Work­shops zur Vor­be­rei­tung (online, kostenlos):

25.09.2025, 16:30–18:00 Uhr 👉 Anmel­dung

08.10.2025, 16:30–18:00 Uhr 👉 Anmel­dung

Die Work­shops ste­hen allen Lehr­kräf­ten offen – auch unab­hän­gig von einer Teil­nah­me am Prompt-A-Thon.

Wir wür­den uns sehr freu­en, wenn Sie dabei sind und gemein­sam mit uns die Chan­cen und Gren­zen von KI pra­xis­nah erkunden.

Prompt-A-Thon Göt­tin­gen

Was kann KI in der Schu­le? Vor­trags­rei­he zum #Ler­nen­Mit­KI 2025/26

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Das The­ma künst­li­che Intel­li­genz (KI) ist noch immer aktu­ell und in aller Mun­de. In der 4. Auf­la­ge unse­rer span­nen­den Vor­trags­rei­he „Was kann KI in der Schu­le?“ wer­den Chan­cen der KI für Leh­re­rin­nen und Leh­rer sowie Mög­lich­kei­ten für einen Unter­richts­ein­satz von renom­mier­ten Refe­rie­ren­den auf­ge­zeigt und allen Inter­es­sier­ten näher gebracht.

16. Sep. 2025 – KI in der Grund­schu­le – Chan­ce oder Risiko?

Kris­tin van der Meer zeigt ganz kon­kret, wie sie Künst­li­che Intel­li­genz bereits heu­te im Grund­schul­all­tag ein­setzt … vom dif­fe­ren­zie­ren­den Ler­nen über Schreib­kon­fe­ren­zen mit KI bis hin zu krea­ti­ven Pro­jekt­ideen. Dabei geht es nicht um Zukunfts­mu­sik, son­dern um das, was jetzt schon mög­lich ist, kind­ge­recht, pra­xis­nah und inklusiv.

Kris­tin van der Meer ist Grund­schul­leh­re­rin in Bran­den­burg, KI-Refe­ren­tin und Mut­ter von vier Kin­dern. Ihr Schwer­punkt liegt auf selbst­or­ga­ni­sier­tem Ler­nen, Unter­richts­öff­nung und der sinn­vol­len Inte­gra­ti­on von KI in den Schul­all­tag nicht als Show­ef­fekt, son­dern als ech­te Unter­stüt­zung für Lehr­kräf­te und Kinder.

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28. Okt. 2025 – Prü­fungs­vor­be­rei­tung mit gene­ra­ti­ver KI?!

Gene­ra­ti­ve KI kann Schüler:innen bei der Vor­be­rei­tung auf schrift­li­che und münd­li­che Prü­fun­gen gezielt unter­stüt­zen. Der Vor­trag zeigt anhand daten­schutz­kon­for­mer Tools wie Schul­KI, Fobizz oder moin​.schu​le, wie Lehr­kräf­te Selbst­lern­kom­pe­tenz för­dern und auf indi­vi­du­el­le Lern­vor­aus­set­zun­gen ein­ge­hen kön­nen.
Im Mit­tel­punkt ste­hen pra­xis­na­he Ein­satz­sze­na­ri­en, in denen KI als Lern­coach Prü­fungs­si­tua­tio­nen simu­liert. Her­aus­for­de­run­gen wie Daten­schutz, Über­for­de­rung oder Bias wer­den dabei kri­tisch mit­ge­dacht. Der Vor­trag lädt zur gemein­sa­men Dis­kus­si­on über Chan­cen und Gren­zen ein.

Ben­ja­min Möbus ist wis­sen­schaftl. Mit­ar­bei­ter und Lehr­ko­or­di­na­tor im Fach Erzie­hungs­wis­sen­schaft an der Uni­ver­si­tät Vech­ta. Er ist gelern­ter Gesamt­schul­leh­rer und forscht aktu­ell zu digi­ta­len Medi­en in inklu­si­ven Set­tings sowie zu Kin­der- und Men­schen­rech­ten in Schu­le und Unterricht.

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18. Nov. 2025 – Demo­kra­tie­bil­dung und ‚KI‘

Deepf­akes, Agen­ten­sys­te­me und Emp­feh­lungs­sys­te­me for­dern unse­re Urteils­fä­hig­keit her­aus – zwi­schen Effi­zi­enz, Skep­sis und kri­ti­scher Refle­xi­on.
Anhand erprob­ter Unter­richts­bei­spie­le dis­ku­tie­ren wir, wie ‚KI‘ krea­tiv und kri­tisch im Unter­richt ein­ge­setzt wer­den kann, um Kom­pe­ten­zen zu för­dern, gesell­schaft­li­che Aus­wir­kun­gen zu reflek­tie­ren und demo­kra­ti­sche Bil­dung zu stär­ken.
Im Fokus ste­hen Open-Source-Alter­na­ti­ven und Wege zu digi­ta­ler Sou­ve­rä­ni­tät und inklu­si­ver Bildung.

Regi­na Schulz ist Gym­na­si­al­leh­re­rin und arbei­tet als Fort­bild­ne­rin im Bereich Fremd­spra­chen, Sek II, ‚KI‘ und BNE. Sie ist Fel­low des Digi­tal and Data Liter­acy in Tea­ching Lab (DDit­Lab) der Uni­ver­si­tät Ham­burg. Regi­na ver­öf­fent­licht ihre Unter­richts­ma­te­ria­li­en als OER, u.a. im digi​tal​lear​ning​lab​.de.

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20. Janu­ar 2026 – KI ver­ant­wor­tungs­voll nut­zen – Schu­len zukunfts­fä­hig gestalten

Wie gelingt die ver­ant­wor­tungs­vol­le Inte­gra­ti­on von KI in Schu­len? Im Vor­trag stellt Jörg Stei­ne­mann pra­xis­na­he Kon­zep­te zur struk­tu­rel­len, per­so­nel­len und unter­richt­li­chen Umset­zung vor. Er erläu­tert, wie Schu­len KI reflek­tiert und kom­pe­tent ein­set­zen kön­nen, um digi­ta­les Ler­nen zu stär­ken und kri­ti­sche Medi­en­kom­pe­tenz zu för­dern. Im Mit­tel­punkt ste­hen inno­va­ti­ve Ansät­ze für Unter­richts­ent­wick­lung, Fort­bil­dungs­mög­lich­kei­ten sowie kon­kre­te Bei­spie­le für eine trans­pa­ren­te und nach­hal­ti­ge Imple­men­tie­rung. Ein Vor­trag für Lehr­kräf­te und Schul­lei­tun­gen, die KI aktiv gestal­ten und effek­tiv nut­zen möchten.

Jörg Stei­ne­mann (NLQ Hil­des­heim, FB 53 Medi­en­bil­dung) beglei­tet Schu­len bei Medi­en­ent­wick­lungs­plä­nen, Schul­ent­wick­lung und Qua­li­täts­pro­zes­sen (u. a. QFBL, QDL). Er för­dert mobi­les Ler­nen, hybri­de For­ma­te und den geziel­ten Ein­satz KI-gestütz­ter Model­le für zukunfts­fä­hi­ge Bildung.

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26. Febru­ar 2026 – Ler­nen über KI im Informatikunterricht

Begrif­fe wie „Künst­li­che Intel­li­genz“, „Maschi­nel­les Ler­nen“ oder „Lar­ge Lan­guage Models“ begeg­nen uns täg­lich – doch was ver­birgt sich dahin­ter? Der Vor­trag zeigt, wie zen­tra­le Funk­ti­ons­wei­sen maschi­nel­len Ler­nens im Infor­ma­tik­un­ter­richt ver­ständ­lich, pra­xis­nah und schü­ler­ori­en­tiert ver­mit­telt wer­den kön­nen. Dabei wird auch deut­lich, wie infor­ma­ti­sches Hin­ter­grund­wis­sen dazu bei­trägt, Chan­cen und Risi­ken von KI-Tech­no­lo­gien reflek­tiert zu bewer­ten. Vor­ge­stellt wer­den dazu kon­kre­te Pro­jekt­ideen und erprob­te Unterrichtsbeispiele.

Dr. Anni­ka Eick­hoff-Schach­te­beck ist Leh­re­rin, Fach­be­ra­te­rin und Lan­des­ko­or­di­na­to­rin für Infor­ma­tik in Nie­der­sach­sen. Sie ent­wi­ckelt Unter­richts­ma­te­ria­li­en am Leh­rer­bil­dungs­zen­trum der Uni­ver­si­tät Göt­tin­gen und ist als Fort­bil­dungs­re­fe­ren­tin tätig.

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23. April 2026 – Gestal­ten­de Kri­tik: Wie geht der Ein­satz von KI „anders“?

Stu­di­en zei­gen, dass vie­le Schüler:innen ChatGPT und Co. als Such­ma­schi­nen nut­zen oder die gene­rier­ten Tex­te unkri­tisch über­neh­men. Dies zeugt von einem gro­ßen Ver­trau­en in gene­ra­ti­ve KI, das jedoch nicht immer ange­mes­sen ist. Um zukunfts­wei­sen­de Nut­zungs­wei­sen von KI-Tech­no­lo­gien zu för­dern, sind reflek­tier­te und kri­tisch-krea­ti­ve Ideen gefragt. In die­sem Input dis­ku­tie­ren wir Mög­lich­kei­ten, Schü­le­rin­nen und Schü­ler dazu anzu­re­gen, über ihre Nut­zung gene­ra­ti­ver KI nach­zu­den­ken und alter­na­ti­ve Nut­zungs­mög­lich­kei­ten zu erör­tern. Ziel ist es, gemein­sam Stra­te­gien für einen kri­tisch-krea­ti­ven und ver­ant­wor­tungs­vol­len Umgang mit KI zu ent­wi­ckeln, damit Lehr­kräf­te und Schüler:innen selbst­be­stimmt ent­schei­den kön­nen, wann und wie sie die­se Tech­no­lo­gien nutzen.

Feli­ci­tas Mac­gil­ch­rist ist Pro­fes­so­rin für Digi­ta­le Bil­dung in der Schu­le an der Carl von Ossietz­ky Uni­ver­si­tät Olden­burg und Lei­te­rin des Re:Labs. Ihre For­schungs­schwer­punk­te lie­gen an der Schnitt­stel­le zwi­schen digi­ta­ler Kul­tur und Bil­dung, mit beson­de­rem Fokus auf den ethi­schen, sozia­len und poli­ti­schen Dimen­sio­nen digi­ta­ler Tech­no­lo­gien im schu­li­schen Kontext.

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💾 Fly­er zur Vor­trags­rei­he „Was kann KI in der Schule?“

Unter­richts­ent­wick­lung mit digi­ta­len Medi­en – neu­er Durch­gang 2025/26

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Digi­ta­le Medi­en gehö­ren zum schu­li­schen All­tag – und genau­so all­täg­lich sind auch die Her­aus­for­de­run­gen, die sich dabei erge­ben. Genau hier setzt die Fort­bil­dungs­rei­he UDM – Unter­richts­ent­wick­lung mit digi­ta­len Medi­en des Nie­der­säch­si­schen Lan­des­in­sti­tuts für schu­li­sche Qua­li­täts­ent­wick­lung (NLQ) an.

Die pra­xis­na­he Fort­bil­dung bie­tet Lehr­kräf­ten die Chan­ce, den eige­nen Unter­richt digi­tal wei­ter­zu­ent­wi­ckeln: Es geht nicht nur ums Anwen­den neu­er Tools, son­dern vor allem dar­um, digi­ta­le Medi­en sinn­voll in den Unter­richt zu inte­grie­ren – gemein­sam mit ande­ren, reflek­tiert und mit Blick auf die Lernenden.

Was erwar­tet Sie bei UDM?

Über ein gan­zes Schul­jahr ver­teilt tau­chen Sie in sie­ben Lern­ein­hei­ten tief in The­men rund um digi­ta­les Leh­ren und Ler­nen ein. Der Ablauf ist fle­xi­bel: Sie arbei­ten im eige­nen Tem­po mit Online-Mate­ria­li­en und tref­fen sich regel­mä­ßig – teils vor Ort, teils online – mit ande­ren Teil­neh­men­den. Im Fokus ste­hen Aus­tausch, gemein­sa­me Ent­wick­lung von Ideen und die kon­kre­te Anwen­dung im eige­nen Unterricht.

Die Inhal­te rich­ten sich nach dem euro­päi­schen Kom­pe­tenz­rah­men für Leh­ren­de (Dig­Com­pE­du) und decken Berei­che wie:

  • digi­ta­le Unter­richts­pla­nung und ‑gestal­tung
  • Ein­satz und Bewer­tung digi­ta­ler Lernmaterialien
  • Set­tings für kol­la­bo­ra­ti­ves und selbst­ge­steu­er­tes Lernen
  • Feed­back­kul­tur mit digi­ta­len Tools
  • Beglei­tung kom­ple­xer Lernprozesse
  • digi­ta­le Kom­pe­ten­zen für Schü­le­rin­nen und Schüler
  • … und natür­lich: Ler­nen mit, über und durch KI!

Für wen ist UDM gedacht?

Mit­ma­chen kön­nen Lehr­kräf­te aller all­ge­mein­bil­den­den Schul­for­men – idea­ler­wei­se zu zweit pro Schu­le, aber auch ein­zeln. Wich­tig ist nur: Die Schul­lei­tung muss grü­nes Licht geben. 

Und wie läuft das Gan­ze ab?

Den Start­schuss gibt eine Online-Eröff­nungs­ver­an­stal­tung am 27. August 2025. Dort erfah­ren Sie alles Wich­ti­ge – und ent­schei­den danach, ob Sie ver­bind­lich an der Fort­bil­dung teil­neh­men wollen.

UDM kann mit einem Zer­ti­fi­kat abge­schlos­sen wer­den – vor­aus­ge­setzt, Sie brin­gen sich aktiv ein, bear­bei­ten die auf die eige­ne Unter­richts­pra­xis abzie­len­den Lern­auf­ga­ben und neh­men an den beglei­ten­den Zusatz­an­ge­bo­ten teil.

Machen Sie mit!

Wenn Sie Lust haben, Ihren Unter­richt mit digi­ta­len Medi­en wei­ter­zu­ent­wi­ckeln, Impul­se zu sam­meln und sich mit ande­ren aus­zu­tau­schen, dann ist UDM genau die rich­ti­ge Fort­bil­dung für Sie. Alle wei­te­ren Infor­ma­tio­nen fin­den Sie im Bil­dungs­por­tal, Fra­gen rich­ten Sie ger­ne direkt an arne.​pelka@​nibis.​de oder mel­den Sie sich direkt über das Nie­der­säch­si­sche Lern­Cen­ter für die Online-Eröff­nungs­ver­an­stal­tung hier in der Regi­on Süd-Ost an. 

👉 UDM Süd-Ost Eröffnungsveranstaltung

📆 Jetzt vor­mer­ken: 27. August 2025 – Online-Eröff­nungs­ver­an­stal­tung nicht ver­pas­sen!
Mel­den Sie sich (arne.​pelka@​nibis.​de), soll­ten Sie Pro­ble­me bei der Anmel­dung haben. 🛟

Rück­blick: Ein­drü­cke aus dem Schul­jahr 2024/25

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Lie­be Kun­din­nen und Kunden,

für das Kreis­me­di­en­zen­trum endet ein sehr ereig­nis­rei­ches und span­nen­des Schul­jahr: Des­sen Anfang war zunächst noch sehr stark von der Beschaf­fung im Rah­men der För­de­rung als Lern­raum der Zukunft geprägt. Mit dem Abschluss der dafür nöti­gen Aus­schrei­bun­gen sowie der Aus­lie­fe­rung der beschaff­ten Gerä­te begann das (immer noch nicht been­de­te) Ken­nen­ler­nen und Erpro­ben. Par­al­lel dazu wur­den an bei­den Stand­or­ten die räum­li­chen Gege­ben­hei­ten ver­bes­sert und der ver­än­der­ten Aus­rich­tung des Kreis­me­di­en­zen­trums angepasst.

ZurückWei­ter
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Einen ers­ten Ein­druck von den neu­en Mög­lich­kei­ten ver­mit­tel­te der Tag der offe­nen Tür des Stand­orts Oster­ode im Herbst, dane­ben gin­gen schon zahl­rei­che neue Gerä­te in den Ver­leih. In unter­schied­li­chen Koope­ra­tio­nen und Ver­an­stal­tun­gen gab es die Gele­gen­heit, das Kreis­me­di­en­zen­trum mit sei­nen Ange­bo­ten und Stand­or­ten vor­zu­stel­len – dabei konn­ten alte Netz­wer­ke gestärkt sowie neue geknüpft wer­den. Wir dan­ken allen unse­ren Koope­ra­ti­ons­part­nern und Unter­stüt­ze­rin­nen für die­sen pro­duk­ti­ven Austausch!

Ermög­licht wird der Wan­del zum Lern­raum durch neue und alte Mit­ar­bei­ten­de, denen für ihr Enga­ge­ment eben­falls gro­ßer Dank gebührt. Wer noch mehr Infor­ma­tio­nen zur aktu­el­len Ent­wick­lung des Göt­tin­ger Kreis­me­di­en­zen­trums erfah­ren möch­te, kann einen der bei­den mit KI gene­rier­ten Pod­casts hören:

KI-Pod­cast über Ange­bo­te und Ent­wick­lung des Kreis­me­di­en­zen­trums, gene­riert mit fobizz.
Aus­führ­li­che­re Vari­an­te auf Basis von mehr Quel­len – erzeugt durch NotebookLM.

Wir bli­cken mit Vor­freu­de auf das neue Schul­jahr und freu­en uns auf die wei­te­re Zusam­men­ar­beit und den Aus­tausch mit Ihnen – bei­spiels­wei­se am 25. Sep­tem­ber zu unse­rem Tag der offe­nen Tür am Stand­ort Göt­tin­gen. Bis dahin wün­schen wir Ihnen einen schö­nen und erhol­sa­men Som­mer! 🏖️

Ihr Team das Kreis­me­di­en­zen­trums Göttingen

Three groups of icons representing people have shapes travelling between them and a page in the middle of the image. The page is a simple rectangle with straight lines representing data. The shapes traveling towards the page are irregular and in squiggly bands.

Fort­bil­dung am Stand­ort Oster­ode: Was KI (nicht) kann und was das für Schu­le und Unter­richt bedeutet

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Gene­ra­ti­ve KI-Tools wie ChatGPT oder Mid­jour­ney zei­gen in Form von Text bzw. Bild ein­drucks­voll das Leis­tungs­po­ten­zi­al der­ar­ti­ger Anwen­dun­gen, die inzwi­schen mit Ton und Video mul­ti­mo­dal arbei­ten. Sie sind aber nur beson­ders pro­mi­nen­te Bei­spie­le für viel­fäl­ti­ge KI-gestütz­te Sys­te­me, die teils unbe­wusst schon län­ger und zukünf­tig in noch viel grö­ße­rem Aus­maß unse­ren All­tag und unse­re Lebens­wirk­lich­kei­ten prä­gen und beeinflussen.

Neben den beein­dru­cken­den Vor­tei­len der­ar­ti­ger Tech­no­lo­gien sind mit ihnen auch Her­aus­for­de­run­gen und Gefah­ren unter ande­rem für unse­re Auto­no­mie verbunden.

Aus­ge­hend von kon­kre­ten Bei­spie­len und grund­le­gen­den Prin­zi­pi­en wer­den wir uns zen­tra­len Her­aus­for­de­run­gen durch KI annä­hern, um gemein­sam Ansät­ze zu dis­ku­tie­ren, wie Schu­le und Unter­richt mit die­sen Her­aus­for­de­run­gen umge­hen sollen.

Ter­min: Mitt­woch, 30.10.2024, 09.30 bis 13.00 Uhr

Wei­te­re Infor­ma­tio­nen und Anmel­dung 📄