Den Phis­hern nicht ins Netz gehen 🎣

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Unter dem Begriff Phis­hing (Neo­lo­gis­mus von „fishing“, engl. für ‚Angeln‘) ver­steht man Ver­su­che, sich über gefälsch­te Web­sei­ten, E‑Mails oder Kurz­nach­rich­ten als ver­trau­ens­wür­di­ger Kom­mu­ni­ka­ti­ons­part­ner aus­zu­ge­ben. Ziel des Betrugs ist es, z. B. an per­sön­li­che Daten des Opfers zu gelan­gen, etwa es zur Aus­füh­rung einer schäd­li­chen Akti­on wie das Ein­log­gen in einen gefälsch­ten Web­auf­tritt zu bewe­gen, um die Zugangs­da­ten zu erschlei­chen. In der Fol­ge wer­den dann bei­spiels­wei­se Kon­to­plün­de­run­gen begangen.

Quel­le (leicht bear­bei­tet und gekürzt): „Phis­hing“. In: Wiki­pe­dia – Die freie Enzy­klo­pä­die. Bear­bei­tungs­stand: 29. Okto­ber 2024, 19:10 UTC.

Neben einem grund­sätz­li­chen Bewusst­sein für das Phä­no­men sind Kennt­nis­se wich­tig, um Phis­hing-Ver­su­che zu erken­nen. Und das ist nicht immer ein­fach: Zwar gibt es immer noch sehr plum­pe Ver­su­che, bei denen man bei­spiels­wei­se anhand von

  • sprach­li­chen Fehlern, 
  • merk­wür­di­ger For­ma­tie­rung oder 
  • inhalt­li­chen Unstimmigkeiten 

schnell fest­stel­len kann, dass etwa eine E‑Mail nicht ver­trau­ens­wür­dig ist. 

Doch es gibt inzwi­schen auch sehr über­zeu­gend gemach­te Phis­hing-Nach­rich­ten, die sich nicht auf den ers­ten Blick erken­nen las­sen. Und ins­be­son­de­re, wenn die­se evtl. zu einem tat­säch­li­chen eige­nen Anlie­gen pas­sen oder in einem Moment der Unauf­merk­sam­keit ein­tref­fen, ist ein fal­scher Klick schnell getan.

Um das eige­ne Bewusst­sein zu schu­len und die Erken­nung von Phis­hing-Ver­su­chen zu trai­nie­ren, eig­nen sich die Ange­bo­te der For­schungs­grup­pe SECUSO. Die­se gehört zum Karls­ru­her Insti­tut für Tech­no­lo­gie (KIT) und stellt Mate­ria­li­en in unter­schied­li­chen For­ma­ten als „NoPhish Kon­zept“ zur Ver­fü­gung.

Video der For­schungs­grup­pe SECUSO in Koope­ra­ti­on mit Alex­an­der Leh­mann unter CC BY-NC-ND auf secu​so​.aifb​.kit​.edu/​1​0​4​7​.​php

Neben wei­te­ren Vide­os (auch auf You­Tube ver­füg­bar) ist vor allem die Umset­zung der Emp­feh­lun­gen in Form des Brow­ser­spiels „Phis­hing Mas­ter“ sehr gelungen:

Auf spie­le­ri­sche Art und Wei­se lernt der Nut­zer, Web­adres­sen rich­tig zu lesen bzw. gefähr­li­che Links und Anhän­ge zu erken­nen. […] Nach einer kur­zen Ein­füh­rung bezüg­lich der Bedien­bar­keit beginnt das Shoo­ting-Game, bei dem man sich in einem Büro befin­det und auf dem Moni­tor Nach­rich­ten ange­zeigt bekommt, die man auf ihre Echt­heit hin unter­su­chen soll.

Quel­le: secu​so​.aifb​.kit​.edu/​1​5​2​3​.​php
👉 Phis­hing Mas­ter starten

Wem die spie­le­ri­sche, aber etwas mar­tia­li­sche Umset­zung nicht geeig­net erscheint, kann alter­na­tiv auf ein Quiz zurück­grei­fen – im Spiel „Phis­hing Mas­ter“ wer­den Infor­ma­ti­ons­ver­mitt­lung sowie die Anwen­dung die­ser Erkennt­nis­se jedoch beson­ders geschickt kombiniert.

Noch aus­führ­li­che­re Hin­ter­grün­de und Emp­feh­lun­gen zu mensch­li­chen Fak­to­ren in der IT-Sicher­heit und dem damit ver­bun­de­nen Social Engi­nee­ring, also der zwi­schen­mensch­li­chen Mani­pu­la­ti­on, in die auch das Phis­hing ein­zu­ord­nen ist, stellt Linus Neu­mann in sei­nem Vor­trag „Hir­ne Hacken“ dar:

Medi­en­tipp 📺

Möch­ten Sie das The­ma Phis­hing im Unter­richt behan­deln, kön­nen Sie dafür sehr gut eines unse­rer Online-Medi­en nut­zen: Was ist Phis­hing? (FWU Insti­tut für Film und Bild, 2024). Es beinhal­tet neben Erklär­fil­men auch inter­ak­ti­ve Lern­bau­stei­ne, mit denen sich Schü­le­rin­nen und Schü­ler ins­be­son­de­re der Klas­sen 5–7 die Inhal­te erschließen.

Three groups of icons representing people have shapes travelling between them and a page in the middle of the image. The page is a simple rectangle with straight lines representing data. The shapes traveling towards the page are irregular and in squiggly bands.

Fort­bil­dung am Stand­ort Oster­ode: Was KI (nicht) kann und was das für Schu­le und Unter­richt bedeutet

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Gene­ra­ti­ve KI-Tools wie ChatGPT oder Mid­jour­ney zei­gen in Form von Text bzw. Bild ein­drucks­voll das Leis­tungs­po­ten­zi­al der­ar­ti­ger Anwen­dun­gen, die inzwi­schen mit Ton und Video mul­ti­mo­dal arbei­ten. Sie sind aber nur beson­ders pro­mi­nen­te Bei­spie­le für viel­fäl­ti­ge KI-gestütz­te Sys­te­me, die teils unbe­wusst schon län­ger und zukünf­tig in noch viel grö­ße­rem Aus­maß unse­ren All­tag und unse­re Lebens­wirk­lich­kei­ten prä­gen und beeinflussen.

Neben den beein­dru­cken­den Vor­tei­len der­ar­ti­ger Tech­no­lo­gien sind mit ihnen auch Her­aus­for­de­run­gen und Gefah­ren unter ande­rem für unse­re Auto­no­mie verbunden.

Aus­ge­hend von kon­kre­ten Bei­spie­len und grund­le­gen­den Prin­zi­pi­en wer­den wir uns zen­tra­len Her­aus­for­de­run­gen durch KI annä­hern, um gemein­sam Ansät­ze zu dis­ku­tie­ren, wie Schu­le und Unter­richt mit die­sen Her­aus­for­de­run­gen umge­hen sollen.

Ter­min: Mitt­woch, 30.10.2024, 09.30 bis 13.00 Uhr

Wei­te­re Infor­ma­tio­nen und Anmel­dung 📄

Fort­bil­dungs­an­ge­bo­te zu Beginn des Schuljahres

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Neben dem Online-Fort­bil­dungs­tag Visi­on-Schu­le und der Vor­trags­rei­he „Was kann KI in der Schu­le?“ gibt es zu Beginn des neu­en Schul­jah­res noch wei­te­re inter­es­san­te Fortbildungsangebote:

🥷 Best Prac­ti­ce Selbst­da­ten­schutz – Was habe ich zu ver­ber­gen und wie mache ich das? | online, 28.08.2024, 14:30 Uhr

Aus­ge­hend von einem kom­pak­ten Über­blick, was wir als Nut­ze­rin­nen und Nut­zer digi­ta­ler (Internet-)Dienste zu ver­ber­gen haben, wer­den Grund­la­gen des Selbst­da­ten­schut­zes bzw. der digi­ta­len Selbst­ver­tei­di­gung vor­ge­stellt: Mit wel­chen Tech­ni­ken bzw. Stra­te­gien lässt es sich mög­lichst sicher brow­sen, kom­mu­ni­zie­ren, Pass­wör­ter ver­wal­ten und vie­les mehr? Dabei soll es auch dar­um gehen, wel­che Lösungs­an­sät­ze im Span­nungs­feld von Sicher­heit und Nutz­bar­keit bzw. Kom­fort rea­lis­tisch sein können.

⚠ Wich­ti­ger Hin­weis zur Durch­füh­rung: Der ers­te Teil der Inhal­te liegt als Video vor. Sie erhal­ten recht­zei­tig vor der Ver­an­stal­tung Zugriff dar­auf, um die­ses im Vor­feld zu sehen und ggf. Fra­gen zu sammeln.

👉 Anmel­dung im NLC

👩‍🏫 Unter­rich­ten mit digi­ta­len Medi­en und iPads im Mathe­ma­tik­un­ter­richt – Schwer­punkt­the­ma: Das Soft­ware­pa­ket des Lan­des Nie­der­sach­sen (Start­klar in die Zukunft) | online, 28.08.2024, 13:00 Uhr

Digi­ta­le Medi­en las­sen sich viel­fäl­tig im Mathe­ma­tik­un­ter­richt ein­set­zen. Beson­ders geeig­net sind hier­für Gerä­te wie Tablets, ins­be­son­de­re das ver­brei­te­te iPad, oder Lap­tops. Doch neben der Hard­ware bedarf es vor allem sinn­voll ein­setz­ba­rer Softwareanwendungen.

Das Land Nie­der­sach­sen stellt Mathe­ma­tik­lehr­kräf­ten diver­se Soft­ware­tools kos­ten­los zur Nut­zung im Unter­richt zur Ver­fü­gung. Wie sich die­se im Unter­richt nutzen/einsetzen las­sen und wel­che davon für den Mathe­ma­tik­un­ter­richt geeig­net sind, soll The­ma die­ser Ver­an­stal­tung sein.

👉 Anmel­dung im NLC

🤝 mobi​le​.schu​le Tagung: Fort­bil­dung für die digi­ta­le Bil­dung | 2. und 3. Sep­tem­ber 2024, HCC Hannover

In Han­no­ver kön­nen sich Lehr­kräf­te, Schul­lei­tun­gen und Schul­trä­ger aller Schul­for­men am 2. und 3. Sep­tem­ber zur digi­ta­len Bil­dung fort­bil­den: Der Fort­bil­dungs­an­bie­ter mobi​le​.schu​le lädt in Koope­ra­ti­on mit dem Nie­der­säch­si­schen Lan­des­in­sti­tut für schu­li­sche Qua­li­täts­ent­wick­lung (NLQ) zur Jah­res­ta­gung in das Con­gress­Cen­trum in Han­no­ver ein.

Im zwei­tä­gi­gen Pro­gramm der mobi​le​.schu​le Tagung fin­den Lehr­kräf­te mehr als 140 Kurz­vor­trä­ge und Work­shops zu allen The­men der digi­ta­len Bil­dung und des zeit­ge­mä­ßen Unter­richts. Unter­neh­men der Bil­dungs­wirt­schaft prä­sen­tie­ren in der inte­grier­ten Aus­stel­lung ihre tech­ni­schen Lösun­gen für Unter­richt und Verwaltung.

Die The­men des Tagungs­pro­gramms sind viel­fäl­tig und pra­xis­nah. Ins­ge­samt wird es wie gewohnt eine bun­te Mischung aller medi­en­päd­ago­gi­schen The­men geben, die für Bil­dungs­ein­rich­tun­gen rele­vant und zugleich her­aus­for­dernd sind. Das kom­pe­ten­te und inspi­rie­ren­de bun­des­wei­te Netz­werk an Lehr­kräf­ten, die die Ange­bo­te durch­füh­ren, wird in die­sem Jahr unter­stützt durch die Kom­pe­tenz zahl­rei­cher NLQ Bera­te­rIn­nen, die das Pro­gramm berei­chern. Ins­ge­samt ist die mobi​le​.schu​le geprägt durch Inspi­ra­ti­on, Moti­va­ti­on und viel Spaß und soll den Teil­neh­men­den greif­ba­re Lösun­gen und Ideen für Ihren Unter­richt bieten.

👉 Infor­ma­tio­nen & Anmeldung

💪 Erwei­te­rung digi­ta­ler Kom­pe­ten­zen und Stär­kung media­ler Fähig­kei­ten für päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te an Ganztagsgrundschulen

Das MK, NLQ und die NLM bie­ten gemein­sam die­se Qua­li­fi­zie­rungs­maß­nah­me für päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te an Ganz­tags­grund­schu­len an. In 7 Modu­len wird das The­ma Auf­wach­sen mit Medi­en viel­fäl­tig auf­be­rei­tet und für die schu­li­sche Arbeit nutz­bar gemacht. Bis zum 18.8.2024 kann man sich noch anmelden.

👉 Anmel­dung im NLC

kits Tools: Stop-Moti­on-Fil­me und län­ge­re Speicherung

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kits (Kom­pe­tent in Tech­nik und Spra­che) ist ein Ange­bot des Nie­der­säch­si­schen Lan­des­in­sti­tuts für schu­li­sche Qua­li­täts­ent­wick­lung und Teil der Medi­en­be­ra­tung Nie­der­sach­sen. Das vor über vier Jah­ren gestar­te­te Pro­jekt ent­wi­ckelt unter ande­rem ein­fach und daten­schutz­freund­lich nutz­ba­re digi­ta­le Tools für den Unter­richt. Die­se kön­nen kos­ten­frei genutzt werden.

Rund um die Som­mer­fe­ri­en hat es eini­ge Neue­run­gen gegeben:

Mit Stop­Clip steht eine Stop-Moti­on-App für alle gän­gi­gen Inter­net­brow­ser und Gerä­te zur Ver­fü­gung: Ler­nen­de kön­nen mit Smart­phones, Tablets, Lap­tops etc. eige­ne klei­ne Vide­os im Stil des „Dau­men­ki­nos“ produzieren.

Die kol­la­bo­ra­ti­ven Tools für bei­spiels­wei­se gemein­schaft­li­che Tex­terstel­lung, Ideen­samm­lung, Mind­map­ping und Zeich­nen haben nun mit 24 Mona­ten eine deut­lich län­ge­re Spei­cher­dau­er.

Die aktu­ell unter kits​.blog/​t​o​ols zur Ver­fü­gung ste­hen­den Tools.

Neben Hin­wei­sen auf pas­sen­de Fort­bil­dun­gen, Infor­ma­tio­nen zum Pro­jekt und Anre­gun­gen für den Unter­richt gibt es auf kits​.blog vie­le wei­te­re hilf­rei­che Bei­trä­ge – ein Besuch lohnt sich!

Visi­on Schu­le – Ideen für den Unter­richt im September

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Visi­on Schu­le geht in die nächs­te Run­de! Auch die­ses Mal bie­tet das bewähr­te Online-For­mat zahl­rei­che Work­shops zu aktu­el­len The­men der Medi­en­bil­dung. Kom­pe­ten­te Refe­rie­ren­de geben pra­xis­na­he Anre­gun­gen in fünf 90-minü­ti­gen Slots.

Wann und wo? Online am 18. Sep­tem­ber 2024 von 9:00 Uhr bis 20:30 Uhr: visi​onschu​le​.medi​en​be​ra​tung​.online

Der bewähr­te ein­füh­ren­de Vor­kurs „Wie bewe­ge ich mich tech­nisch sicher im Visi­on Schu­le-Work­shop“ wur­de im ers­ten Slot integriert.

Im Pro­gramm sind z. B. die Angebote…

  • Effek­ti­ver Ein­satz von Apps zur Sprach­auf­nah­me im Unter­richt der Grundschule
  • Künst­li­che Intel­li­genz für abso­lu­te Anfän­ge­rin­nen und Anfänger
  • Kol­la­bo­ra­ti­ves Arbei­ten mit digi­ta­len Pinn­wän­den – Edu­maps Grundlagenkurs
  • Recht­li­che Grund­la­gen des Daten­schut­zes an Schulen
  • Von der Idee zum Pro­dukt: Wie man 3D-Druck in den Unter­richt inte­grie­ren kann
  • Akti­ve Film­ar­beit im Unterricht
  • Fremd­spra­chen­un­ter­richt – Digi­tal unter­stützt (auch mit­hil­fe von KI)

Am Ende einer jeden Work­shop­be­schrei­bung fin­den Sie Hin­wei­se auf die Ziel­grup­pe (Schul­form), die
Niveau­stu­fe (Anfän­ger, Fort­ge­schrit­te­ne) sowie die Kom­pe­tenz­be­rei­che. Alle Work­shops sind unab­hän­gig von­ein­an­der wählbar.

Das Team der Medi­en­be­ra­tung Nie­der­sach­sen freut sich auf Sie!

👉 Visi­on Schule